Evidências

Contexto e evidências

Uma compreensão completa da Ultima Memoria (UM) vai além de uma descrição do próprio sistema. Exige também atenção ao contexto em que foi desenvolvido e do qual retira o seu significado particular. A Ultima Memoria (UM) está inserida num contexto biográfico, académico e público excecional. No centro desse contexto estão os amplos e múltiplos conhecimentos e a experiência do criador, o seu percurso académico notável e a repercussão pública dos seus feitos excecionais no estudo e na investigação. Esta perspetiva mais ampla é ainda complementada por estudos científicos selecionados sobre a memória, a capacidade de aprendizagem e os processos cognitivos.

Criador | Dr. M.Freiberg

A Ultima Memoria (UM) nasceu de uma convergência singular entre investigação académica, experiência internacional e validação prática. O percurso do Dr. M. Freiberg fornece, assim, não apenas o pano de fundo biográfico do sistema, mas também uma perceção das perspetivas que moldaram o seu desenvolvimento.

Ao longo de mais de três décadas, o Dr. Freiberg adquiriu, através de estudos na Alemanha e no estrangeiro, um corpo amplo e multifacetado de conhecimento e experiência. Isso conduziu a uma compreensão aprofundada dos processos fisiológicos e cognitivos humanos. As perceções assim obtidas formaram o ponto de partida essencial para o desenvolvimento da Ultima Memoria (UM) — um sistema que reflete a amplitude desse horizonte de experiência e conhecido com o nome de Ultima Memoria (UM) – Infraestrutura para o desempenho cognitivo (Infraestrutura global para o registo, a medição, o desenvolvimento dirigido, a avaliação, a certificação, a documentação e o arquivo de perfis individuais de desempenho cognitivo sistematicamente operacionalizáveis).

Para demonstrar na prática a eficácia do seu sistema, o Dr. Freiberg concluiu um curso de Diplom na Universidade do Ruhr em Bochum (Alemanha), um curso com duração normal de doze semestres, em apenas três semestres, com a nota final de 1,7 (na escala de notas alemã, em que 1,0 é a nota mais alta).

Este percurso excecional de progressão académica causou considerável espanto entre numerosos professores da Universidade do Ruhr em Bochum. Contudo, o seu desenvolvimento académico estava longe de estar concluído: apenas dez meses depois, o Dr. Freiberg recebeu o doutoramento da Universidade Friedrich Schiller de Jena. Neste domínio, um doutoramento exige normalmente não menos de três anos e, na maioria dos casos, mais perto de quatro.

Cobertura mediática

As notícias documentam a perceção pública do excecional percurso académico do Dr. M. Freiberg. Centram-se em particular nos seus resultados académicos, no seu doutoramento e na repercussão que esses feitos provocaram tanto no meio universitário como no contexto mediático:

Ruhr-Universität BochumMirsad Freiberg conclui o curso de ciências sociais em três semestres
Ruhr-Universität Bochum
RUB – comunicado de imprensa – n.º 377

Licenciatura em ciências sociais em três semestres

Mirsad Freiberg conclui o curso de ciências sociais em três semestres

Estudos na Universidade do Ruhr em tempo absolutamente recorde […]

Enquanto o estudante médio de ciências sociais obtém o diploma ao fim de onze ou doze semestres, Mirsad Freiberg terminou ao fim de apenas três. As notas também foram impressionantes: 1,7. […]

Trabalho final sobre o sistema de pensões dos EUA: no semestre de verão de 2006, este natural do Montenegro inscreveu-se no então curso de Diplom [ comparável a um mestrado ]. Apenas um semestre depois concluiu o Vordiplom [ certificado prévio ao grau ], incluindo exames finais, projetos de estudante e provas intermédias.

Após mais um semestre, tinha concluído os exames finais do seu Diplom e, poucos meses depois, escrito o trabalho final sobre o sistema de pensões dos EUA. Muito rápido e muito bom, pois recebeu a nota 1,7. […]

Mirsad Freiberg gostaria de partilhar estes métodos com colegas de curso e com outras pessoas.

Universidade do Ruhr em Bochum
Westdeutsche Allgemeine ZeitungLicenciatura em ciências sociais em apenas três semestres
Westdeutsche Allgemeine Zeitung
Em três semestres em vez de doze

Diploma em tempo recorde

Licenciatura em ciências sociais em apenas três semestres

Mirsad Freiberg conclui o curso em tempo recorde

Enquanto o estudante médio de ciências sociais obtém o diploma em onze ou doze semestres, Mirsad Freiberg já tinha terminado ao fim de apenas três. As notas também foram impressionantes: 1,7.

O segredo do seu êxito: ler depressa mas reter tudo. O homem de 40 anos analisa agora, na sua tese de doutoramento, a relação do Montenegro com os EUA. Este natural do Montenegro inscreveu-se no semestre de verão de 2006. Obteve o Vordiplom [certificado prévio ao grau] ao fim de apenas um semestre, incluindo exames finais, projetos de estudante e provas intermédias.

Um semestre depois tinha também concluído os exames finais do curso e, poucos meses mais tarde, o trabalho final sobre o sistema de pensões dos EUA.

Claro que isto só foi possível com estudos a tempo inteiro e uma boa dose de talento organizativo. […] O outro segredo do seu êxito: ler depressa, mas reter e recordar tudo. […]

WAZ – quinta-feira, 13 de dezembro de 2007
BILD ZeitungNunca aqui aconteceu nada assim
BILD Zeitung
Rápido e bom – a nota 1,7

Um grau universitário em apenas 3 semestres

Nunca aqui aconteceu nada assim

Um grau universitário em apenas três semestres – o estudante turbo. Bochum – Mirsad Freiberg [40] é o estudante turbo da Universidade do Ruhr em Bochum.

Este morador de Castrop-Rauxel conseguiu obter o seu Diplom [comparável a um mestrado] em ciências sociais em apenas três semestres – com a nota 1,7! A duração normal deste curso é de doze semestres.

Os seus docentes ficaram estupefactos. «Nunca aqui aconteceu nada assim», disse a porta-voz da universidade, Meike Drießen. […]

Em dias de dez horas, conseguiu dar conta de todos os seminários, aulas, projetos e exames. «O mais difícil foi organizar o horário de forma eficiente», diz o estudante turbo. «No fim, tudo se resume às técnicas de aprendizagem certas», acredita Freiberg. Como entusiasta das artes marciais [kung-fu], sabe tudo sobre concentração. A sua mulher [28] tratava da vida familiar.

Este estudante turbo trabalha agora na tese de doutoramento, para a qual se deu um ano.

Christina Küper – 12 de janeiro de 2008
Westfälische RundschauM. Freiberg obtém o grau na Universidade do Ruhr em 3 semestres
Westfälische Rundschau
Este desempenho pode tornar-se referência

Grau universitário em apenas 3 semestres

M. Freiberg obtém o grau na Universidade do Ruhr em 3 semestres

Bochum. Os estudantes normais de ciências sociais precisam de onze a treze semestres até ao diploma. Mirsad Freiberg conseguiu-o em apenas três [!] semestres. Ainda assim, as suas notas são até boas: 1,7! Tudo isto apesar de o alemão não ser a sua língua materna e de ter quatro filhos pequenos.

Este homem de 40 anos vem do Montenegro e vive há quinze anos em Castrop-Rauxel. Até agora trabalhava como diretor técnico de obra, depois de estudos de engenharia. Em 2006 inscreveu-se no curso de Diplom [comparável a um mestrado] em ciências sociais na Universidade do Ruhr em Bochum. Concluiu o ciclo básico num semestre. Normalmente, só isso demora pelo menos três semestres – o mesmo tempo de que Freiberg precisou para todo o curso. Passou com facilidade os exames finais após mais um semestre e, no último semestre, escreveu o trabalho final sobre o sistema de pensões dos EUA.

Ciências sociais com artes marciais chinesas. Nunca antes tinha acontecido algo assim na Universidade do Ruhr. Freiberg atribui o seu recorde ao facto de ser mestre de Shaolin Wing – Chun Chuan. Dedica-se há 25 anos a esta arte marcial chinesa e filosofia de vida. Como experiência, quis provar que métodos do Extremo Oriente podem ser aplicados a estudos universitários em ciências sociais.

Mantém-se modesto apesar da série de êxitos. Os seus feitos não são «nada de especial». Segundo ele, qualquer pessoa poderia repeti-los com as mesmas práticas e técnicas. As notas poderiam ter sido ainda melhores, mas «a capacidade intelectual diminui à medida que a idade aumenta». De manhã à noite assistia às aulas, que depois revia em casa. A família apoiou-o durante estes estudos acelerados. […]

Freiberg interessa-se por ciências sociais porque reúnem várias disciplinas da política, da sociologia e da matemática. Além disso, queria conhecer melhor a Alemanha. A sua impressão sobre este país e a sua sociedade: «Se algumas coisas fossem mudadas, a Alemanha seria um paraíso.» Diz que gosta de estudar na Alemanha e que os docentes de Bochum são afáveis.

Quanto às propinas, vê prós e contras. Acredita que as universidades obtêm assim mais receitas. Essas propinas permitiram em Bochum a criação de novos centros de investigação e a contratação de assistentes estudantes. Por outro lado, muitos estudantes têm dificuldade em pagá-las sem empréstimos. Demasiados têm de trabalhar, o que prejudica os estudos, considera ele. […]

Próximo projeto: tese de doutoramento rápida. Freiberg tem o doutoramento à vista. O tema da tese são as relações externas dos EUA e do Montenegro. Provavelmente terminará em 2008 e baterá mais um recorde: um doutoramento demora normalmente pelo menos dois anos. Como projeto futuro, gostaria de fundar uma universidade assente nos seus próprios conceitos. Aí a ciência seria ensinada de forma interdisciplinar.

A Universidade do Ruhr lançou agora um projeto para examinar o «fenómeno Freiberg». Este curso turbo despertou interesse científico; talvez possa ser repetido.

Jutta Hahnke – 17 de dezembro de 2007
Ruhr NachrichtenDiplom com nota final de 1,7 em apenas três semestres
Ruhr Nachrichten
Um olhar sobre um método de aprendizagem

O estudante turbo

Diplom com nota final de 1,7 em apenas três semestres

Atravessou os estudos a toda a velocidade como ninguém antes dele e concluiu o curso após apenas três semestres de estudo.

O doutoramento é o objetivo seguinte. Quem não acreditar, veja o seu certificado de matrícula. E há mais: o quarto semestre decorre em 2007 / 2008, e o doutoramento é a sua meta. O homem de 40 anos, nascido e criado no Montenegro, acredita que isso levará cerca de um ano.

Tem um conceito, decidiu a metodologia de investigação e planeou a pesquisa na América. O seu tema: a Universidade de Harvard considerou os objetivos das relações externas dos EUA e do Montenegro tão interessantes que ofereceu a Freiberg a possibilidade de trabalhar em Cambridge, Massachusetts. No entanto, este pai de quatro filhos ficará nesta cidade europeia e escreverá a tese na universidade de Bochum, sob orientação do professor Schmidt, que já orientou o seu trabalho final.

É tudo uma questão de organização. Os colegas ficavam espantados com o modo como organizava o horário com numerosos exames, projetos e trabalhos. É tudo uma questão de organização, diz Freiberg com modéstia. […] Uso técnicas de leitura especiais e treinei também a memória e os métodos de perceção.

Este morador voluntário de Castrop-Rauxel retira a sua força mental do kung-fu chinês, que para ele é mais do que uma arte marcial: um conceito para todos os domínios da vida. Para os investigadores interessados em fazer do seu êxito objeto de análise, isto dará certamente uma ideia dos seus métodos de aprendizagem, até agora pouco conhecidos.

À pergunta sobre qual é o seu QI, Mirsad Freiberg não tem resposta. Nunca o mandou medir. Para quê? Ele sabe do que é capaz.

Gabriele Regener – 06 de dezembro de 2007
Bauer-VerlagM. Freiberg obtém o grau na Universidade do Ruhr em 3 semestres
Bauer-Verlag
A aprendizagem estabelece novos padrões

Estudante turbo – grau em 3 semestres

M. Freiberg obtém o grau na Universidade do Ruhr em 3 semestres

Um curso inteiro em apenas três semestres? Parece inacreditável, mas Mirsad Freiberg fê-lo na Universidade do Ruhr em Bochum. Enquanto o estudante médio precisa aqui de onze ou doze semestres para se licenciar em ciências sociais, Freiberg obteve essa qualificação em apenas ano e meio.

Mais ainda: Mirsad Freiberg não foi apenas rápido, foi também muito bom: no seu diploma consta a nota global de 1,7. O ponto alto do curso acelerado: no semestre de verão de 2006 Freiberg inscreve-se; um semestre depois já tem o certificado prévio ao grau. Seis meses mais tarde concluiu os exames finais e alguns meses depois terminou o trabalho final.

As circunstâncias de um curso tão acelerado não foram certamente ideais. Freiberg tem família, mulher e quatro filhos, e aos 40 anos já não está na «idade ótima de aprendizagem» – além de o alemão não ser a língua materna deste natural do Montenegro. Mirsad Freiberg sorri quando lhe perguntam como conseguiu, ainda assim, terminar o curso em tempo recorde. «Tenho técnicas especiais de leitura, aprendizagem e memória, que fazem parte de um sistema chinês de kung-fu», explica sobre o seu feito extraordinário. «Aprendi as técnicas do Shaolin Wing – Chun Chuan na Ásia e trabalho com elas há 25 anos. Agora consegui aplicá-las bem à aprendizagem durante o curso. De outro modo nunca teria conseguido», afirma com segurança o praticante de artes marciais. E acrescenta com modéstia: «Qualquer pessoa o poderia fazer com estas técnicas, e muitos teriam feito ainda melhor do que eu.» Freiberg sorri de novo, convencido do efeito do Shaolin no aumento do desempenho.

Mirsad Freiberg conseguia ler e aprender extremamente depressa – e retinha muitíssimo do que lia. Contudo, o grau em ciências sociais também não lhe foi oferecido. […] Freiberg vive na Alemanha há 15 anos. «Foi uma boa fase da vida, mas chegou o momento em que tinha de fazer outra coisa», explica sobre a sua decisão invulgar de um segundo curso.

E a seguir? Este homem dos Balcãs já começou a tese de doutoramento no domínio das ciências sociais. […]

Thomas Schönert – 18 de dezembro de 2007
Stadt AnzeigerGrau com nota final de 1,7 em apenas três semestres!
Stadt Anzeiger
A arte de aprender – para todos

Grau com nota final de 1,7 em apenas três semestres

Grau com nota final de 1,7 em apenas três semestres!

O mestre Mirsad Freiberg atribui-o a uma arte marcial particular.

Para Mirsad Freiberg é uma filosofia de vida. Semana após semana, dezenas de instrutores de artes marciais asiáticas avançadas viajam de todo o mundo até Castrop-Rauxel para aprender. Sempre algo novo, mais preciso, por descobrir. O Shaolin Wing – Chun Chuan é mais do que combate. Para o provar, o mestre Mirsad Freiberg foi para a universidade. Durante três semestres. Concluiu agora o seu Diplom [comparável a um mestrado] com a nota global de 1,7. E deixou perplexos muitos professores da Universidade do Ruhr em Bochum. […]

Doutoramento – No seu quarto semestre, em curso, aspira ao doutoramento. Passou com facilidade os respetivos exames. É o que mostra o certificado de 31 de outubro: ciência política (1,7), sociologia (1,3), política social (1,7), socioeconomia (1,7), sociologia urbana e regional (1,3). Mirsad Freiberg está convencido de que «qualquer pessoa pode multiplicar por dez a sua capacidade de memória».

Tem as mãos entrelaçadas e o rosto descontraído. Segundo ele, os seus feitos não são muito surpreendentes. «Toda a gente o pode aprender, a idade não faz diferença, não são precisas capacidades especiais.» Dentro de poucos anos, acredita, esta «arte» há de certamente difundir-se.

Aquilo de que fala chama-se Shaolin Wing – Chun Chuan. Ajudou-o a ter êxito através de numerosas técnicas mentais. É decisivo um sistema para ler, concentrar-se e recordar. Mirsad Freiberg chegou a Castrop-Rauxel há cerca de 15 anos. Tinha 15 anos quando descobriu a arte marcial secreta. Este homem de 40 anos fala bem alemão, mas não se pode deixar de notar o sotaque. Fala doze línguas. Algumas delas, diz, domina-as muito melhor do que outras.

O mosteiro de Shaolin foi completamente destruído no século XVII e com ele desapareceram as poucas pessoas que dominavam a arte marcial secreta do Shaolin Wing – Chun Chuan. […]

Stadtanzeiger – 15 de dezembro de 2007
RUB – Fakultät für SozialwissenschaftenMirsad Freiberg obteve o grau em ciências sociais em tempo recorde
RUB – Fakultät für Sozialwissenschaften
RUB – comunicado de imprensa

Grau universitário em tempo recorde

Mirsad Freiberg obteve o grau em ciências sociais em tempo recorde

Mirsad Freiberg obteve o grau em ciências sociais em tempo recorde. […] Isto é prova não só das capacidades extraordinárias deste diplomado da faculdade de ciências sociais, mas também das excelentes condições que a faculdade oferece aos seus estudantes.

No semestre de verão de 2006, o homem de 40 anos inscreveu-se no curso oferecido pela faculdade de ciências sociais. Após apenas um semestre, tinha concluído todas as provas, projetos e exames intermédios exigidos para o ciclo básico e tinha na mão o certificado prévio ao grau. Também concluiu o resto do curso em tempo recorde. […]

Desempenho notável: isto só foi possível com estudos a tempo inteiro e talento organizativo. Freiberg, que já tinha concluído estudos de engenharia eletrotécnica, assistia a aulas e seminários cinco dias por semana, das 9 às 18 horas, e revia todas as noites a matéria dada. «O senhor Freiberg pode certamente ser visto como um estudante excecionalmente dotado, de compreensão muito rápida, pois de outro modo não teria podido concluir o curso neste espaço de tempo», segundo o vice-diretor Dr. Jörg Bogumil. […]

Foi a combinação de uma organização exemplar do estudo com capacidades acima da média que conduziu a esta história de êxito estudantil única para a faculdade […] este êxito ficará nos anais da faculdade. Freiberg não só concluiu o curso em tempo recorde, como terminou com a classificação global de «bom» no diploma.

Universidade do Ruhr em Bochum – 7 de dezembro de 2007
Bauer-VerlagO estudante turbo é agora doutor turbo
Bauer-Verlag
Tempos modernos – novos padrões de aprendizagem

Apenas três semestres para o grau, dez meses para o doutoramento

O estudante turbo é agora doutor turbo

Morador de Castrop-Rauxel obtém de novo um grau em tempo recorde

Castrop-Rauxel. Um curso completo de Diplom [comparável a um mestrado] em apenas três semestres – com este prazo espantosamente curto, Mirsad Freiberg foi manchete em todo o país. Agora este morador de Castrop-Rauxel acrescentou mais um desempenho recorde: o estudante turbo tornou-se doutor turbo – «em dez meses», como diz Freiberg. «Na nossa área isso demora normalmente pelo menos dois anos.»

As notas deste natural do Montenegro também são impressionantes. Pela tese de doutoramento sobre o processo de reforma nos Balcãs, o homem de 41 anos recebeu a distinção «cum laude» do professor de política de renome internacional Gaudenz Assenza, de Jena, Alemanha.

Freiberg não teve, decerto, circunstâncias ideais para os seus feitos extraordinários. É pai de quatro filhos pequenos – «há muito que fazer» – e, aos 41 anos, este cientista político e social já ultrapassou há muito a idade ótima de aprendizagem, sobretudo tendo em conta que o alemão não é a língua materna deste académico.

Contudo, estes prazos turbo não têm nada de enigmático para Freiberg. «Tenho técnicas especiais de leitura, aprendizagem e memória, que são componentes do sistema chinês de kung-fu.

Aprendi as técnicas do Shaolin Wing – Chun Chuan na Ásia. Sem elas nunca teria concluído o curso nem o doutoramento neste espaço de tempo», relata o praticante de artes marciais. «A tese é mais uma prova de que os exercícios Shaolin funcionam. Para mim foram componentes mentais e físicos importantes de uma aprendizagem e de uma investigação eficazes.»

Mirsad Freiberg vive há cerca de 16 anos na Alemanha. Com estudos de engenharia, direção de projetos, estudos de ciências sociais e doutoramento, este novo doutor pode olhar para trás e ver alguns marcos. Este morador de Castrop-Rauxel manteve-se flexível quanto aos planos futuros.

Ajudar a fundar uma universidade, ensinar mais os métodos Shaolin, contratos de investigação em universidades: Freiberg consegue imaginar tudo isso – naturalmente com a ajuda das suas técnicas asiáticas.

Thomas Schönert – 24 de junho de 2009
Stadt AnzeigerO mestre de kung-fu M. Freiberg doutora-se após apenas 10 meses
Stadt Anzeiger
Começou uma nova era da aprendizagem

Um doutoramento em pouco tempo

O mestre de kung-fu M. Freiberg doutora-se após apenas 10 meses

Primeiro, férias, cinco semanas no Montenegro», sorri Mirsad Freiberg. Este artista de kung-fu de 42 anos mereceu esta pausa na sua terra natal. Depois de concluir o curso em três semestres, seguiu-se o doutoramento pela Universidade de Jena ao fim de apenas dez meses.

Freiberg escreveu sobre o processo de reforma nos Balcãs e convenceu os professores da Universidade de Jena. […]

«A minha tese tinha-se tornado demasiado específica. Em Bochum não havia nenhum cientista capaz de a orientar», explicou Mirsad Freiberg. O ano passado foi «bastante desgastante» para ele. Freiberg teve de conciliar kung-fu, família e universidade. «Praticamente toda a gente participou na minha tese», recorda do seu tempo de estudo. A filha Sabina – «a conselheira do papá», como lhe chama Mirsad Freiberg – confirma: «Às vezes era bastante aborrecido.» Um passeio conjunto ao jardim zoológico compensou.

Freiberg garante que não é sobredotado nem génio. Ajudaram-no apenas as técnicas de memória do sistema de kung-fu. «Com estas técnicas qualquer pessoa pode multiplicar por dez o seu desempenho», explica com convicção este treinador de Shaolin Wing – Chun Chuan, que vive na Alemanha desde 1992. O seu saber foi-lhe praticamente transmitido à nascença.

O Shaolin Wing – Chun Chuan é uma antiga doutrina de saúde, arte marcial, arte da guerra, meditação, doutrina da alimentação e filosofia de vida em que os monges Shaolin reuniram saberes da cultura chinesa. Depois de o mosteiro de Shaolin ter sido destruído no século XVII, estes ensinamentos foram continuados por quatro famílias. Mirsad Freiberg foi formado por uma delas.

Hoje, o pai de quatro filhos dirige a academia de artes marciais S.W.C.C., situada na Wartburgstraße. «As técnicas chinesas de memória aprendem-se facilmente em menos de seis semanas», sublinha Freiberg, que estima que apenas três a cinco pessoas em todo o mundo dominam este sistema. «Não tardará muito até tornarmos públicas estas técnicas.»

Já decorreram conversações de comercialização com empresas internacionais. Estão também em preparação planos para fundar uma universidade onde estas técnicas de memória sejam utilizadas.

Stadtanzeiger – 04 de julho de 2009

Contexto científico

A Ultima Memoria (UM) situa-se num quadro de referência científico que toca várias questões centrais relativas à memória humana e ao desempenho cognitivo. No centro do sistema Ultima Memoria (UM) estão quatro dimensões da memória inter-relacionadas:

  • a capacidade da memória,
  • a velocidade da memória,
  • a forma de expressão e a precisão da memória,
  • a memória de longo prazo.

A análise incidiu tanto sobre a sua interação funcional como sobre a sua mensurabilidade e modificabilidade.

A Ultima Memoria (UM) é o primeiro sistema a tratar estas quatro dimensões da memória não como capacidades isoladas, mas como componentes funcionalmente interligados de uma estrutura de desempenho unificada. Uma grande capacidade de memória revela todo o seu valor prático apenas quando a informação é também rapidamente acessível, reproduzível com precisão e disponível de forma fiável a longo prazo. É precisamente essa inter-relação que forma o fundamento conceptual do sistema Ultima Memoria (UM).

Em contrapartida, a investigação existente, tanto quanto é possível apurar, examinou estas relações apenas em aspetos parciais isolados. Uma consideração integrada da capacidade da memória, da velocidade da memória, da forma de expressão e da precisão da memória e da memória de longo prazo no modo destacado pela Ultima Memoria (UM) ainda não é discernível.

A investigação selecionada apresentada a seguir aborda aspetos parciais essenciais dessa relação mais ampla. Considera a capacidade da memória e a velocidade de processamento; a precisão, a qualidade da evocação e a disponibilidade a longo prazo; os processos de recuperação e a retenção duradoura; a relação entre memória, atenção e desempenho cognitivo geral; bem como a neuroplasticidade e a capacidade de mudança do cérebro adulto. A isso acrescem estudos sobre o papel da inteligência artificial (IA), o apoio tecnológico e o desempenho cognitivo autónomo.

A |As quatro dimensões da memória da Ultima Memoria (UM) como estrutura de desempenho integrada

A Ultima Memoria (UM) estrutura, mede e define com precisão o desempenho da memória num quadro de quatro dimensões:

  • a capacidade da memória
  • a velocidade da memória
  • a forma de expressão e a precisão da memória
  • a memória de longo prazo

B |Investigação sobre a capacidade da memória, a velocidade e a sua relação

Os estudos pertinentes descrevem a capacidade da memória como claramente limitada. Enquanto Nelson Cowan determina uma capacidade central da memória de curto prazo de, em média, cerca de quatro blocos, o estudo de Rouder et al. calcula, no seu modelo da memória de trabalho visual, uma capacidade total de 3,35 unidades de informação (UI).

Estes estudos mostram assim que a capacidade da memória é empiricamente apreensível e mensurável. Ao mesmo tempo, delineiam uma ordem de grandeza que a Ultima Memoria (UM), segundo a sua própria lógica de medição e desenvolvimento, ultrapassa claramente. Enquanto os estudos citados descrevem limites de capacidade existentes, a Ultima Memoria (UM) está orientada para a ampliação mensurável da capacidade da memória. Além disso, a Ultima Memoria (UM) coloca a capacidade e a velocidade num sistema mais amplo, que abrange também a forma de expressão e a precisão da memória e a memória de longo prazo.


B.1 | CAPACIDADE DA MEMÓRIA

The Magical Number 4 in Short-Term Memory: A Reconsideration of Mental Storage Capacity

Autor

Nelson Cowan

Publicado em

Behavioral and Brain Sciences, 24(1), 87–114; discussion 114–185 (2001)

Universidade / instituição

University of Missouri

Domínio

Memória de curto prazo · Memória de trabalho · Capacidade da memória

Resultado principal

Cowan reexamina a afirmação clássica de que a memória de curto prazo consegue reter «7 ± 2» unidades de informação (UI) e defende que, em condições mais rigorosamente controladas, a estimativa mais plausível se aproxima de três a cinco blocos. O seu estudo oferece assim uma determinação mais precisa da quantidade de informação que pode manter-se imediatamente acessível durante períodos curtos.


B.2 | MEMÓRIA DE TRABALHO VISUAL

An Assessment of Fixed-Capacity Models of Visual Working Memory

Autor

Jeffrey N. Rouder et al.

Publicado em

Proceedings of the National Academy of Sciences, 105(16), 5975–5979 (2008)

Universidade / instituição

University of Missouri; Washington · University in St. Louis

Domínio

Memória de trabalho visual · Modelos de capacidade fixa · Teste de modelos

Resultado principal

Rouder et al. testam modelos que pressupõem um limite superior fixo da memória de trabalho visual. Para o formato de tarefa examinado, os seus resultados favorecem claramente uma capacidade fixa discreta: a memória de trabalho visual parece capaz de reter, em cada momento, apenas um número limitado de unidades de informação mutuamente distinguíveis. Com base no modelo subjacente, a capacidade total média é estimada em 3,35 unidades de informação (UI).


B.3 | VELOCIDADE & CAPACIDADE

The Relation Between Memory Speed and Capacity: A Domain-General Law of Human Cognition?

Autor

Kim Uittenhove & Evie Vergauwe

Publicado em

Journal of Cognition, 2(1), Artikel 41, 2019

Universidade / instituição

Université de Genève

Domínio

Memória de trabalho · Capacidade da memória · Velocidade da memória · Relação entre capacidade e velocidade

Resultado principal

O estudo testa explicitamente se a velocidade e a capacidade da memória estão ligadas por uma relação geral. Mais concretamente, pergunta se a quantidade de informação mantida disponível a curto prazo depende da rapidez com que esses conteúdos podem ser percorridos na memória. Os resultados, contudo, não fornecem prova de uma lei geral, independente do domínio, segundo a qual a velocidade da memória explique de forma fiável a capacidade. Ao mesmo tempo, os autores sublinham que os seus resultados não excluem definitivamente tal relação.


C |Investigação sobre a precisão, a memória de longo prazo e a qualidade da evocação

Os estudos que se seguem centram-se em mais duas dimensões centrais da Ultima Memoria (UM): a forma de expressão e a precisão da memória e a memória de longo prazo. A sua questão não é apenas se a informação é retida, mas com que exatidão, riqueza de pormenor e durabilidade permanece disponível. No conjunto, mostram que o desempenho da memória não pode reduzir-se a uma distinção binária entre «recordado» e «não recordado». A precisão da evocação, a qualidade da recuperação e a disponibilidade duradoura da informação armazenada são igualmente significativas.

Estes estudos tocam, pois, aspetos importantes do quadro da Ultima Memoria (UM). A Ultima Memoria (UM), porém, leva esta perspetiva consideravelmente mais longe ao situar estas dimensões numa compreensão mais ampla do desempenho da memória. Em vez de considerar isoladamente a precisão e a memória de longo prazo, relaciona-as com a capacidade da memória e a velocidade da memória. Esta perspetiva integrada realça uma premissa central do sistema: o armazenamento mnésico só alcança todo o seu valor prático quando a informação não é apenas retida, mas permanece disponível em grande volume, com rapidez, com precisão na expressão e a longo prazo.


C.1 | MEMÓRIA DE LONGO PRAZO

Visual Long-Term Memory Has a Massive Storage Capacity for Object Details

Autor

Timothy F. Brady et al.

Publicado em

Proceedings of the National Academy of Sciences, 105(38), 14325–14329 (2008)

Universidade / instituição

Massachusetts Institute of Technology (MIT)

Domínio

Memória visual de longo prazo · Capacidade de armazenamento · Memória para o detalhe

Resultado principal

Brady et al. examinaram quantos objetos visuais as pessoas conseguem reter a longo prazo e com que precisão são capazes de os reconhecer mais tarde. Ao longo de várias horas, os participantes viram 2.500 objetos e conseguiram depois não só distinguir os já vistos dos novos, mas também identificar com elevada fiabilidade subtis variações de pormenor. O estudo mostra assim que a memória visual de longo prazo pode combinar uma capacidade de armazenamento excecionalmente grande com uma notável fidelidade ao detalhe.


C.2 | PRECISÃO DA MEMÓRIA

Is Working Memory Inherently More “Precise” Than Long-Term Memory? Extremely High Fidelity Visual Long-Term Memories for Frequently Encountered Objects

Autor

Annalise E. Miner, Mark W. Schurgin & Timothy F. Brady

Publicado em

Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 46(8), 813–830 (2020)

Universidade / instituição

University of California, San Diego

Domínio

Precisão da memória · Memória de longo prazo · Exatidão visual

Resultado principal

O estudo questiona o pressuposto difundido de que a memória de longo prazo é, por natureza, menos precisa do que a memória de trabalho. Recorrendo a objetos muito familiares, Miner et al. mostram que memórias visuais conservadas durante longos períodos podem, em condições adequadas, ser evocadas com exatidão excecional. Os seus resultados colocam assim a precisão da memória de longo prazo num foco científico mais nítido.


C.3 | PRECISÃO DA RECUPERAÇÃO

Distinct Neural Mechanisms Underlie the Success, Precision, and Vividness of Episodic Memory Retrieval

Autor

F. R. Richter, R. A. Cooper, P. M. Bays & J. S. Simons

Publicado em

eLife, 5, e18260, 2016

Universidade / instituição

University of Cambridge

Domínio

Memória episódica · Precisão da recuperação · Qualidade da evocação

Resultado principal

Richter et al. separam três dimensões da recordação episódica que muitas vezes são tratadas como uma só: a recuperação bem-sucedida, a precisão daquilo que é evocado e a vivacidade subjetiva da memória. Os seus resultados mostram que o desempenho da memória não pode ser adequadamente descrito em termos binários como «recordado» ou «não recordado». Em especial, a precisão da recuperação surge como um aspeto próprio e mensurável da memória


D |Investigação sobre a recuperação, a disponibilidade a longo prazo e o desenvolvimento do desempenho cognitivo

Os estudos que se seguem centram-se sobretudo na memória de longo prazo, abordando também como o que foi aprendido com segurança permanece disponível ao longo do tempo e com que fiabilidade pode ser recuperado mais tarde. A questão central não é a mera receção de informação, mas as condições em que ela é retida por períodos prolongados e permanece acessível quando necessário. Um resultado recorrente é que a retenção duradoura pode ser reforçada tanto pela recuperação como pelo espaçamento temporal da revisão.

Estes estudos iluminam uma parte importante do quadro da Ultima Memoria (UM), mas não o quadro na sua totalidade. A Ultima Memoria (UM) trata a disponibilidade a longo prazo como uma das quatro dimensões interdependentes da memória e não como um fenómeno isolado. Coloca além disso outro ponto de ênfase.

Enquanto a investigação aqui considerada examina a retenção duradoura em relação à prática de recuperação e à repetição espaçada, a Ultima Memoria (UM) visa o desenvolvimento e o aumento mensuráveis da memória de longo prazo no âmbito de um sistema global padronizado. Segundo a sua própria metodologia, este sistema não exige repetição do material de aprendizagem ou, quando a repetição é necessária, limita-a a uma leitura de verificação.


D.1 | PRÁTICA DE RECUPERAÇÃO

Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention

Autor

Henry L. Roediger III & Jeffrey D. Karpicke

Publicado em

Psychological Science, 17(3), 249–255, 2006

Universidade / instituição

Washington University in St. Louis

Domínio

Prática de recuperação · Retenção a longo prazo · Efeito de teste

Resultado principal

Roediger e Karpicke compararam os efeitos do teste repetido com os do estudo adicional sobre o desempenho mnésico posterior. O estudo adicional conduziu inicialmente a melhores resultados num teste final aplicado após um curto intervalo. Quando a evocação foi avaliada dois dias e uma semana depois, porém, as condições de teste mostraram uma vantagem clara. O estudo é largamente considerado um contributo fundador para a investigação do chamado efeito de teste: a constatação de que a recuperação ativa pode reforçar a retenção a longo prazo.


D.2 | EFEITO DE ESPAÇAMENTO

Spacing Effects in Learning: A Temporal Ridgeline of Optimal Retention

Autor

N. J. Cepeda, E.Vul, D. Rohrer, J. T. Wixted & H. Pashler

Publicado em

Psychological Science, 19(11), 1095–1102, 2008

Universidade / instituição

York University; University of California, San Diego; University of South Florida; Massachusetts Institute of Technology

Domínio

Efeitos de espaçamento na aprendizagem · Intervalo de retenção · Estrutura temporal da retenção

Resultado principal

Cepeda et al. examinaram mais de 1.350 participantes para determinar como o intervalo entre sessões de estudo e de revisão influencia a retenção posterior. Os seus resultados mostram que o espaçamento mais eficaz entre episódios de aprendizagem depende do período de retenção pretendido. Os intervalos ótimos para períodos de retenção mais curtos diferiam dos mais adequados a uma memória de muito longo prazo, que se estende até um ano. O estudo demonstra assim que a organização temporal da aprendizagem pode exercer uma influência substancial sobre a disponibilidade a longo prazo.


E |Investigação sobre a neuroplasticidade e a capacidade de mudança do cérebro

Qualquer exposição do desenvolvimento da memória humana e do desempenho cognitivo deve partir da premissa de que o cérebro não é um sistema rígido nem imutável. A Ultima Memoria (UM) parte, há muito, da ideia de que as capacidades mentais humanas são fundamentalmente capazes de adaptação e desenvolvimento. A investigação sobre a neuroplasticidade deu a esta perspetiva um apoio empírico importante. Mostra que a aprendizagem, o treino e a experiência podem ser acompanhados de alterações funcionais e estruturais mensuráveis no cérebro adulto.

A investigação sobre a formação de novos neurónios e sobre a plasticidade particular das células nervosas recém-formadas sugere ainda que a variabilidade neuronal vai mais fundo do que se supôs durante muito tempo. Ao mesmo tempo, é preciso distinguir cuidadosamente as evidências. As alterações estruturais ligadas ao treino no cérebro humano adulto estão empiricamente documentadas, ao passo que os resultados citados aqui sobre a maior plasticidade dos neurónios recém-formados provêm de estudos com animais.

Este conjunto de investigação é significativo porque dá apoio empírico a uma premissa central: o desempenho cognitivo não está fixado, mas é suscetível de desenvolvimento. A Ultima Memoria (UM) transpõe essa premissa para um modelo concreto de desenvolvimento da memória. Relaciona o princípio mais amplo da adaptabilidade cognitiva diretamente com o desempenho da memória e traduz-o num quadro sistemático de medição e desenvolvimento.


E.1 | NEUROPLASTICIDADE

Neuroplasticity: Changes in Grey Matter Induced by Training

Autor

B. Draganski, C. Gaser, V. Busch, G. Schuierer, U. Bogdahn & A. May

Publicado em

Nature, 427(6972), 311–312, 2004

Universidade / instituição

University of Regensburg; University of Jena

Domínio

Neuroplasticidade · Alterações cerebrais induzidas pelo treino · Cérebro adulto

Resultado principal

Draganski et al. perguntaram se a aprendizagem de uma competência visuomotora complexa poderia alterar a estrutura do cérebro humano adulto. Após três meses de prática de malabarismo, os participantes apresentaram aumentos mensuráveis de substância cinzenta em regiões envolvidas no processamento do movimento visual complexo. Parte destas alterações regrediu depois de o treino cessar. O estudo fornece, portanto, prova clara de que a aprendizagem e o treino podem induzir adaptações estruturais no cérebro adulto.


E.2 | PLASTICIDADE SINÁPTICA

A Critical Period for Enhanced Synaptic Plasticity in Newly Generated Neurons of the Adult Brain

Autor

Shaoyu Ge, Chih-Hao Yang, Kuei-Sen Hsu, Guo-li Ming & Hongjun Song

Publicado em

Neuron, 54(4), 559–566, 2007

Universidade / instituição

Johns Hopkins University; National Cheng Kung University

Domínio

Neurogénese adulta · Neurónios recém-formados · Plasticidade sináptica

Resultado principal

Ge et al. verificaram que os neurónios gerados no cérebro adulto atravessam uma breve fase de maturação com plasticidade sináptica invulgarmente elevada. Durante essa janela mostram uma capacidade acrescida de potenciação a longo prazo, uma forma de alteração sináptica estreitamente associada à aprendizagem e à memória. Embora assente em experiências com animais, o estudo sugere que a neurogénese adulta pode contribuir para uma adaptabilidade neuronal funcionalmente significativa.


F |Investigação sobre a tecnologia, a inteligência artificial (IA) e o envolvimento cognitivo autónomo

Os sistemas tecnológicos, e em particular a inteligência artificial (IA), estão a transformar as condições em que as pessoas acedem à informação, a processam e a usam. A investigação mostra que a inteligência artificial (IA) generativa pode acelerar fluxos de trabalho, baixar as barreiras de acesso à informação e melhorar a qualidade de certos resultados. Ao mesmo tempo, estudos mais recentes sugerem que usar tais sistemas como substituto, e não como apoio, do próprio envolvimento mental pode estar associado a uma ativação cognitiva reduzida e a uma evocação mais fraca dos conteúdos gerados pelo próprio.

Isto levanta uma questão de importância fundamental. O valor da capacidade tecnológica não reside em substituir a memória e o pensamento humanos, mas em ligar-se produtivamente a eles. A Ultima Memoria (UM) atende precisamente a esta dimensão humana. Reforça a memória e as capacidades cognitivas necessárias não apenas para aceder mais depressa à informação, mas para a reter de forma autónoma, recuperá-la com precisão, avaliá-la criticamente e aplicá-la com reflexão.

A investigação aqui considerada põe em foco essa tensão. Remete, por um lado, para o potencial de apoio da inteligência artificial (IA) e, por outro, para a persistente importância de uma participação cognitiva humana ativa. A Ultima Memoria (UM) reúne estas perspetivas ao entender o ser humano não como recetor passivo de informação preparada tecnologicamente, mas como portador ativo de memória, discernimento e aplicação consciente.


F.1 | PRODUTIVIDADE DA IA

Experimental Evidence on the Productivity Effects of Generative Artificial Intelligence

Autor

Shakked Noy & Whitney Zhang

Publicado em

Science, 381(6654), 187–192, 2023

Universidade / instituição

Massachusetts Institute of Technology (MIT)

Domínio

IA generativa · ChatGPT · Produtividade · Tarefas de escrita profissional

Resultado principal

Noy e Zhang examinaram o uso do ChatGPT em tarefas de escrita relacionadas com o trabalho. Num estudo com 444 profissionais com formação universitária, a ferramenta reduziu o tempo médio de execução em 40 % e aumentou em 18 % a qualidade avaliada dos resultados. Os seus resultados indicam que a inteligência artificial (IA) generativa pode gerar ganhos substanciais de produtividade em certos domínios do trabalho do conhecimento.


F.2 | IA & DÍVIDA COGNITIVA

Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI Assistant for Essay Writing Task

Autor

Nataliya Kosmyna et al.

Publicado em

arXiv Preprint, arXiv:2506.08872, 2025

Universidade / instituição

Massachusetts Institute of Technology (MIT); MIT Media Lab; Wellesley College; Massachusetts College of Art and Design

Domínio

Escrita assistida por IA · Envolvimento cognitivo · Memória

Resultado principal

O estudo explorou de que modo a escrita de ensaios apoiada por grandes modelos de linguagem afeta tanto a atividade cerebral como o desempenho observável. Os participantes realizaram a tarefa numa de três condições: com um LLM, com um motor de busca ou sem ferramentas externas. As três primeiras sessões envolveram 54 participantes, dos quais 18 regressaram para uma quarta. Entre os três grupos, o que usou um LLM apresentou a conectividade neuronal medida mais fraca e a pior evocação dos seus próprios textos. Os autores interpretam isto como possível indício de que o uso da inteligência artificial (IA) pode acarretar custos cognitivos quando substitui, em vez de apoiar, o envolvimento mental autónomo.